No meu trabalho, dirijo muitos programas diferentes e tenho a oportunidade de ser mentor de vários alunos de graduação. E uma coisa que faço com os alunos com quem trabalho é incentivá-los a se responsabilizarem por algumas das atividades de divulgação que tenho para me ajudar a realizar. Ao refletir sobre a montagem deste ensino, percebi que a estratégia que uso com esses alunos é muito semelhante ao nosso versículo temático para este fim de semana, II Timóteo 2: 2: “E as coisas que ouviste de mim entre muitas testemunhas, o mesmo entrega tu a homens fiéis que sejam capazes de ensinar outros também. ”
É a última parte deste versículo em que realmente me esforço para focar com eles: ser capaz de ensinar os outros também. Quero ensiná-los, seja no trabalho com os voluntários que eles estão ensinando, a ir à escola para fazer essas lições; ou seja para ajudar um ao outro, porque atualmente tenho dois alunos trabalhando comigo que trabalham juntos. Para encorajá-los a se apropriar, eu me esforço para iniciar claramente a comunicação assim que eles me encontrarem, o que geralmente ocorre na fase da entrevista quando eles estão solicitando sua posição comigo.
Durante o processo de entrevista, eu os desafio, pedindo especificamente que se apropriem de um programa de extensão da escola primária que administramos chamado Pensadores Científicos. Agora, esse programa envia voluntários de ciências e matemática de graduação e pós-graduação para uma escola primária da cidade duas vezes por mês para fazer aulas práticas de ciências. Agora, o que esses alunos realmente fazem e toda a logística de coordenação desse grande projeto não é tão importante quanto as habilidades e a confiança que eles adquirem apenas ao serem solicitados a executar um programa como esse.
Meu objetivo ao trabalhar com eles é que eles saibam que têm todo o meu apoio no que fazem e também ser um modelo para eles, e isso ocorre naturalmente, como vemos no livro de Atos, organicamente, apenas vivendo a vida. juntos e estar juntos. Eles conseguem ver a mim e aos outros programas que eu corro, sucessos e fracassos. Muitas vezes me pergunto se o treinamento que eles recebem de mim é de valor para eles. Eles são estudantes de ciências e engenharia, e eu os tenho fazendo atividades de divulgação. Não está necessariamente alinhado com seus objetivos futuros de carreira. Então, o que fazemos é focar nas habilidades mais brandas que se traduzem em uma variedade de disciplinas.
Como eles são formados em ciências, têm uma carga horária muito grande e ainda trabalham comigo de vinte a trinta horas por semana, primeiro ensino-lhes administração do tempo e prioridade. Quero que priorizem o que estão fazendo no trabalho comigo. Quer sejam partes do programa de divulgação que eles estão executando ou outras pequenas tarefas que irei entregar a eles para me ajudar a executar um programa diferente, também quero que eles se sintam à vontade para me dizer não. Se eles têm muito o que fazer, espero que me digam: “Tenho tudo o que posso aguentar e se você me der mais alguma coisa, não vai ser bem feito”. Embora sejam apenas assistentes de alunos de graduação, também os desafio a ver se poderiam ser mais eficazes se ajudassem a si mesmos e se poderiam delegar algumas de suas tarefas.
Tão recentemente, nesta queda neste programa de divulgação elementar que realizamos, há um dia que é um grande evento científico que exige que cinquenta voluntários vão à escola e fazem muita organização logística. Agora, no passado, meu assistente estudantil assumiu basicamente a maior parte do planejamento para isso. Este ano, criamos um comitê consultivo para estudantes para ajudá-los com todos os detalhes logísticos, para que eles possam assumir esse papel mais gerencial e obter essa experiência e ainda obter a ajuda necessária. Isso naturalmente criou a habilidade do trabalho em equipe. Neste semestre, tive a oportunidade de testemunhar em primeira mão os resultados do treinamento fornecido a esses alunos.
Ao operar o princípio de ensinar outras pessoas também, conseguimos expandir esse programa. Minha atual assistente de estudante (porque ela é graduada) estará se formando nesta primavera. Mencionei que tinha dois alunos. A segunda aluna foi contratada recentemente e assumirá o cargo sozinha no outono, e eu a encarreguei de orientar a nova aluna em todo o seu trabalho. Foi ótimo ver o crescimento dela, pois ela prosperou nesse papel de mentora.
Esse é um exemplo pessoal da minha vida. Mas estamos aqui para um fim de semana de liderança, então como podemos utilizar o que estamos aprendendo neste fim de semana para incentivar outras pessoas com quem trabalhamos em nossa vida diária a se apropriarem quando se trata da Palavra? Bem, algumas estratégias que temos é que podemos nos comunicar com clareza desde o início, podemos ajudá-los a decidir qual é a prioridade na organização de um evento e delegar ou pedir ajuda quando necessário. Também podemos incentivar os trajes longos um do outro, dando a eles a liberdade e a flexibilidade de apresentar soluções criativas por conta própria e tomar suas soluções criativas. Então, vamos sair e comprometer a Palavra que conhecemos a homens fiéis que também poderão ensinar outros.
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